Sustentabilidade

Galera, super dica para quem quer passar no vestibular esse ano: Sustentabilidade e Geração de Energia. Vídeo de 18 minutos e matérias muito interessantes, vale a pena!

http://redeglobo.globo.com/globoecologia/

Geração de energia elétrica

Galera, Geração de Energia elétrica estatisticamente é o tema de física que mais cai no Enem. Tendo isso em vista, recomendo fortemente que vocês assistam à mídia "Geração de Energia". Nela vocês encontrarão pontos positivos, pontos negativos, curiosidades e animações rápidas ilustrando o funcionamento das principais formas de geração de energia (usina nuclear, termoelétrica, geotérmica, solar, etc). Explorem todos os seus links, anotem as informações mais importantes, resolvam as questões antigas do enem que envolvem esse tema, divirtam-se! :)


http://ambiente.educacao.ba.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/geracao-energia_view.html

UPT: Questões do Enem resolvidas

Questões antigas do Enem resolvidas: http://www.curso-objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/enem.asp

Vão digerindo, testando, conhecendo a pegada da prova...

Forte Abraço!

UPT: Um bom livro, super divertido, diferente!

Galera, se vocês acham os livros de física chatos e complicados, cheios de fórmulas, etc. vocês prefisam conhecer esse livro! Ele foi desenvolvido pelo GREF - Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. O nome já diz tudo: é um livro bem diferente dos demais, com textos engraçados, desenhos, charges e uma abordagem muito dinâmica, recomendo a vocês que possuem dificuldade de estudar pelos livros tradicionais e que farão o ENEM. Através do link abaixo vocês podem baixar o livro do GREF completo e com uma excelente resolução (em .PDF) e o melhor: de graça!

http://search.4shared.com/postDownload/9SP0Uq2j/fsica_gref.html

Podem começar pelos capítulos "eletro1" e "eletro2".

Divirtam-se!

UPT: Galera, deem um saque nesses 2 materiais sobre eletricidade!

Salve, salve, galera do UPT! Vamos aproveitar o fds para estudar física?????? \o/

Aprendam importantes lições sobre os nossos primeiros passos na eletricidade em poucos minutos através dessas duas mídias:

1) Fique Sabendo - Passarinho no cabo de energia: Trata-se de uma animação divertida que aborda os conceitos mais fundamentais da eletricidade. Cliquem no botão "Iniciar" e, sempre que solicitado, cliquem no botão "Continuar". Link: http://ambiente.educacao.ba.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/passarinho-no-cabo-de-energia_view.html

2) Audiovisual - Eletricidade: É um vídeo curto (10 minutos) que sintetiza muitas informações e conceitos referentes à eletricidade. Em princípio, o mais importante é que assistam à Parte 1. No entanto, não há impedimento em se assistir as Partes 2 e 3. Link: http://ambiente.educacao.ba.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/Eletricidade_view.html

Assistam quantas vezes quiserem, pois, haja vista a densidade das informações sintetizadas nesses materiais, cada vez que assistirem, aprenderão algo novo!

Mãos à obra!

1° A e 1° B: Regras da Corrida de Física!

Antes da largada, todos as equipes serão avaliadas por mim e mais 2 professores. Conforme combinamos, os critérios serão:

• Criatividade - 1.0 ponto.
• Estética - 1.0 ponto.
• Engenhosidade - 1.0 ponto. 

Valor máximo: 3.0 pontos.

A corrida acontecerá em duas etapas:

Etapa 1 (Intersalas): entre as equipes da mesma sala.
Etapa 2 (Corrida Final): entre os 3 primeiros do 1° A e os 3 primeiros do 1° B.

Na etapa 1, os 3 primeiros terão acesso à Corrida Final e, como premiação, garantirão boas notas no trabalho:

• Equipe 1ª Colocada - 3.0 pontos.
• Equipe 3ª Colocada  - 2.7 pontos.
• Equipe 3ª Colocada  - 2.5 pontos.

Já na Etapa 2, competirão 6 equipes (as 3 melhores colocadas de cada sala na Etapa 1). Essa é a Corrida Final e o Grande momento da competição! Os prêmios serão pontuações extras, além dos 3.0 pontos do trabalho:

• Equipe Campeã - 1.0 ponto extra.
• Equipe Vice-Campeã - 0.5 pontos extras.
• Equipe 3ª Colocada - 0.3 pontos extras.

Haverá 5 medalhas de ouro, 5 medalhas de prata e 5 medalhas de bronze, todas personalizadas, com as quais serão premiados as 3 equipes melhores colocadas da corrida final: 4 para os integrantes e 1 de bônus para quem mais ajudou cada equipe na construção dos seus veículos. Cada equipe escolherá para quem dará esta medalha bônus!

Gabaritos do Simulado (Física)

1º Ano:

1 - c (ENEM)

2 - a (ENEM)

3 - c

4 - d (ENEM)

2º Ano:

1 - b (ENEM)

2 - d (ENEM)

3 - c (ENEM)

4 - d (ENEM)

3º Ano:

1 - d (ENEM)

2 - a (ENEM)

3 - a

4 - e (ENEM)

Quantas questões de Física você acertou?

3º A e 2º A: Atividades da semana.

3º A: 17/05 (quinta-feira agora)
Levar os projetos do trabalho da Unidade - CIRCUITOS ELÉTRICOS. 1) Integrantes; 2) Nome da montagem; 3) Pra que serve; 4) Materiais utilizados; 5) Funcionamento, etc.

2º A: 17/05 (quinta-feira agora)
Levar a dissertação - 1) tema: aquecimento global; 2) 25 as 30 linhas; 3) INDIVIDUAL.

OBS: Quem não entregar o trabalho no prazo, poderá entregar até o dia da prova, mas será descontado 0,5 ponto.

Outra coisa: NÃO COPIEM DA INTERNET!

2º A: Fiz uma música pra vocês! É sobre o nosso próximo assunto: Calorimetria. Espero que gostem!

Calorimetration

"Temperatura é o grau macroscópico de AGITATION

E pra medi-la temos que escolher a ESCALATION

Escala Celsius, Fahrenheit, Kelvin, EXAMPLATION

Já o

Já o calor é uma energia THERMAL IN TRANSITATION

Dois corpos em contato tendem sempre ao THERMAL EQUILIBRATION

Calor sensível é igual “m”.”c”.”ΔT”

O calor pode ter dois efeitos diferentes

Se causar mudança de estado físico, o calor é LATENTE

Se o corpo esquentou, SENSÍVEL é o calor"

FIM DA FARSA - Aquecimento Global?! Efeito Estufa?! Nunca houve nada disso, segundo climatologista. Confiram a entrevista!

Entrevista: http://www.youtube.com/watch?v=3_GPLlJv6x0

Para conhecer melhor as teorias que defendem o aquecimento global, acesse o link abaixo:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/aquecimento-global_view.html

E você, o que acha? O planeta está realmente esquentando ou trata-se de uma questão político-econômica? Qual a importância das atividades humanas nesse embate?

1º A e 1ºB: Utilizem os seus conhecimentos sobre M.U. e M.U.V. e entreguem as pizzas à tempo! E cuidado com as multas! (Sala de Jogos - Motoboy)

Para jogar, cliquem no link abaixo:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/motoboy/motoboy_view.html

Parabéns aos colegas do 1º B, Diego, Pablo, Caio, Paulo Henrique e Douglas por terem obtido sucesso no jogo tão rapidamente, ainda na aula de hoje! Aos demais colegas que não tiveram a mesma felicidade, essa é mais uma oportunidade! Lembrem-se de que colocarei uma das questões da prova sobre os conhecimentos envolvidos nesse jogo!

Boas entregas!

3º A: Montem os seus próprios circuitos ONLINE!

Baixem a simulação através desse link:

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/circuit-construction-kit-ac

Divirtam-se!

2º A e 3º A: Confiram essas aulas ONLINE sobre os assuntos do início da 2ª unidade!

2º A: 

• Termometria - http://www.fisicainterativa.com/vestibular/termometria/player.html
• Mudanças de Estados Físicos -  http://www.fisicainterativa.com/vestibular/mudancas_de_fase/index.html 

3º A: 

• Corrente elétrica e Potência Elétrica - http://www.fisicainterativa.com/vestibular/corrente_eletrica/index.html
• Lei de Ohm e Associação de Resistores - http://www.fisicainterativa.com/vestibular/lei_de_ohm/index.html

1º A e 1º B: 10 questões resolvidas em vídeo sobre velocidade média!

Acessem http://fisicainterativa.com/exercicios-resolvidos/velocidade-media-4/

É um site super interessante, com materiais dinâmicos e de fácil compreensão. Qualquer dúvida sobre alguma questão, trabalharemos em sala!

Bons estudos!

1º A, 1º B, 2º A e 3º A: Resumos (1,0 ponto)

1º A e 1º B: Pessoal, como foi dito em sala de aula, vocês devem fazer um resumo das principais ideias do "Audiovisual - Cinemática". Utilizem uma linguagem simples e evitem repetir as falas do narrador. Essa atividade é INDIVIDUAL e deve ser entregue, no máximo, até o dia da nossa prova (22/03 - quinta-feira). Segue abaixo o link do vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=YRGmRRH-yEI&feature=youtu.be

2º A: Vocês devem fazer um resumo do "Audiovisual - Termodinâmica - Parte 01. Gostaria de salientar que esse vídeo possui 04 Partes, no entanto VOCÊS SÓ DEVEM RESUMIR A PARTE 01. Utilizem uma linguagem simples e evitem repetir as falas do narrador. Essa atividade é INDIVIDUAL e deve ser entregue, no máximo, até o dia da nossa prova (22/03 - quinta-feira). Segue abaixo o link do vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=vo_6nFDPQTU&feature=youtu.be

3º A: Vocês devem fazer um resumo do "Audiovisual - Eletricidade - Parte 01. Gostaria de salientar que esse vídeo possui 03 Partes, no entanto VOCÊS SÓ DEVEM RESUMIR A PARTE 01.Utilizem uma linguagem simples e evitem repetir as falas do narrador. Essa atividade é INDIVIDUAL e deve ser entregue, no máximo, até o dia da nossa prova (22/03 - quinta-feira). Segue abaixo o link do vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=wVSrdVX4tbg

O número de linhas fica a critério de cada um de vocês, só peço que tenham BOM SENSO, até porque serão avaliados. Lembrem-se de que uma das questões da prova será sobre o conteúdo de cada vídeo. Essa questão será discursiva e valerá mais pontos do que as demais, portanto dediquem-se! Bom trabalho!

1º A e 1º B: Atividade 1 - Cartaz sobre os Movimentos (1,0 ponto) - ENTREGA: DIA 03/04 (Terça)

Essa atividade deve ser realizada em dupla. Numa folha de cartolina, escrevam um texto sobre algum tema curioso da mecânica, algo interessante sobre os movimentos que conhecemos, de maneira a chamar a atenção dos leitores, utilizando imagens, desenhos ou qualquer outro recurso que garanta uma boa estética, que seja convidativo. Tendo em vista que vocês possuem total liberdade para escolher algum outro tema de seu interesse, seguem algumas sugestões criadas por mim:

1) “Movimentos da Terra”;
2) “Movimentos dos planetas em torno do Sol (período de rotação, velocidade média, raio médio)” ;
3) “Movimento Browniano”;
4) “Humanos mais rápidos do mundo nos 100m e nas Maratonas (velocidade, aceleração, tempo gasto)”;
5) “Animais mais rápidos do mundo (meio terrestre, aquático e aéreo)”;
6) “Carros mais velozes do mundo”;
7) “Lançamentos de naves espaciais”;
8) “Aceleradores de partícula”;
9) “Por que a Lua não cai sobre a Terra?”;
10) “Tsunamis”;
11) “Um Universo em Expansão”;
12) “Como se formam as ondas do Mar”?;
13) “Qual era a Velocidade dos Dinossauros?”.
14) "A velocidade da luz." - relatividade da massa, relatividade do tempo, relatividade do comprimento, a explicação física sobre ser impossível atingirmos a velocidade da luz, etc.
15) "O Futebol nas alturas." - As diferenças entre se jogar futebol ao nível do mar (Brasil, por exemplo) ou em Altitudes elevadas (Bolívia), as mudanças na física da bola, o rendimento dos jogadores, a preparação necessária para os atletas, etc.
16) "O salto de paraquedas". - vocês podem descrever o movimento de um paraquedista, os cuidados necessários, resistência do ar, descrever o paraquedas idealizado por Da Vinci em pleno século XV, abordar o sonho humano de VOAR, o voo de Ícaro da mitologia grega, etc.
17) "Deriva Continental"

3º A: Como fazer um Eletroscópio?

ROTEIRO PARA O EXPERIMENTO PRÁTICO
ELETROSCÓPIO DE DUAS FOLHAS

OBJETIVO(S):

• Montar um eletroscópio simples.
• Observar a eletrização por indução e por contato.
• Fornecer aos alunos uma ferramenta de detecção de corpos eletrizados.

DESCRIÇÃO:

O eletroscópio é um instrumento cujo funcionamento  se baseia nos princípios de
eletrização e da atração e repulsão das cargas elétricas. Ele permite verificar se um
corpo está eletrizado ou não. Para isso, o corpo em questão é aproximado da
extremidade superior do eletroscópio, que consiste  no nosso experimento de uma
bolinha de papel alumínio amassado. Essa bolinha estará ligada a duas pequenas
folhas de papel alumínio localizadas no interior do aparelho através de uma haste
metálica. Se ocorrer o afastamento (repulsão) dessas folhas, poderemos afirmar que o
corpo está eletrizado.

MATERIAIS:

• Frasco de vidro ou garrafa pet;
• Fio (grosso) de cobre esmaltado (20 cm aproximadamente);
• Alicate de ponta;
• Papel alumínio (bem leve);
• Régua de plástico;
• Rolha de cortiça ou massa de modelar;
• Lixa fina;
• Vela (opcional).

PROCEDIMENTO:

1. Lixe ambas as extremidades do fio de cobre (cerca de 3 cm cada extremidade)
até retirar todo o esmalte.
2. Faça uma bolinha metálica amassando um pedaço de papel alumínio. Fixe a
bolinha em uma das extremidades do fio.
3. Perfure a rolha usando a outra extremidade do fio de cobre, atravessando-a
completamente com o fio (se desejar, substitua-a por massa de modelar).
Deixe à mostra a extremidade com a bolinha de papel alumínio.
4. Usando o alicate de ponta, dobre a extremidade inferior do fio de cobre
formando um pequeno gancho pontiagudo.
5. Recorte dois retângulos de papel alumínio com 4 cm  de comprimento por
menos de 0,5 cm de largura.
6. Usando o ganchinho pontiagudo criado no item 4, perfure cuidadosamente as
lâminas de papel alumínio (os dois retângulos ficarão pendurados livremente
no gancho metálico).  7. Com bastante cuidado, introduza o sistema acima na  garrafa. As lâminas
metálicas ficarão no interior da garrafa e a bolinha de papel alumínio estará na
parte externa.
8. Feche a garrafa pressionando a rolha ou usando massa de modelar. O fio de
cobre (haste condutora) deve ficar completamente na vertical, assim como as
folhinhas penduradas.
9. Passe vigorosamente a régua nos cabelos a fim de eletrizá-la (você pode
também atritá-la com papel toalha ou papel higiênico). Em seguida, aproxime
a régua da bolinha de papel alumínio situada na extremidade superior do
eletroscópio.
10. Observe se as folhas se moveram. Em caso negativo,  alguma coisa está
impedindo o movimento das lâminas.
11. Afaste a régua da bolinha (as folhas devem voltar a se fechar).
12. Encoste agora a régua na bolinha. Novamente, elas deverão se afastar (repelir)
se o sistema estiver funcionando a contento.
13. Afaste a régua. As bolinhas voltam a se aproximar? O que aconteceu?
Importante:
• O experimento deve ser realizado em ambiente seco. Também o interior da
garrafa deve estar completamente seco. Para garantir isso, pode-se utilizar
uma vela para aquecer a garrafa até a sua vedação completa com a rolha.
• Os cabelos também devem estar completamente secos quando forem atritados
com a régua.
• As lâminas devem ser feitas de papel alumínio leve. O sucesso do experimento
dependerá das dimensões (peso) das mesmas: quanto mais leves elas forem,
mais prontamente reagirão à eletrização.
• Se for utilizada uma garrafa pet em vez da de vidro, a rolha pode ser
substituída pela própria tampa plástica da garrafa  pet, visto que também é
isolante e permite uma boa vedação. O próprio fio de cobre poderá perfurar o
centro da tampa uma vez aquecido na chama da vela (deve-se posteriormente lixar a extremidade do fio condutor a fim de retirar o plástico que, por ventura,
venha a aderir em sua superfície). Neste caso, como a fixação do fio condutor
na tampa é menos estável do que na rolha, pode-se fazer uma pequena
saliência no fio, imediatamente acima da tampa da garrafa, a fim de se mantê-
lo equilibrado.

RECOMENDAÇÕES DE SEGURANÇA:

• Cuidado ao manusear o fio de cobre, principalmente  quando o utilizar para
perfurar a rolha/tampa.
• A garrafa de vidro também requer cuidados durante o uso a fim de evitar a sua
quebra, corte e outros acidentes.
• Embora opcional, a vela (o próprio fogo) deve estar longe de materiais
inflamáveis, como cadernos, livros, etc. Durante a manipulação, cuidado para
não se queimar.

2º A: Como construir um Termoscópio?

ROTEIRO PARA O EXPERIMENTO PRÁTICO
TERMOSCÓPIO

OBJETIVO(S):

• Construir um termoscópio caseiro;
• Avaliar a influência da temperatura na dilatação de um fluido (líquido ou do
vapor);

DESCRIÇÃO:

Normalmente, todos os corpos aumentam de volume quando aquecidos (a água e
outras poucas substâncias apresentam comportamento  contrário dentro de uma
pequena faixa de temperatura, fenômeno conhecido como  dilatação anômala, que
não será tratado aqui).  No caso dos gases, essa dilatação chega a ser quase mil vezes
maior do que a de um líquido para a mesma variação de temperatura.
Neste experimento, esse fenômeno será visualizado através de uma invenção bem
interessante e prática, o termoscópio, inventado por Galileu em 1592, precursor dos
termômetros atuais. Deve-se observar que o termoscópio, por ser bastante rústico e
não possuir escala, era um dispositivo que permitia apenas avaliações qualitativas de temperatura, isto é, determinar se um corpo estava mais aquecido ou não do que
outro. Coube a Daniel Fahrenheit, em 1724, adotar uma escala termométrica para
avaliações quantitativas de temperatura e utilizar o mercúrio como substância
termométrica.

MATERIAIS:

• Garrafa pequena de vidro transparente, com boca pequena e com tampa de
rosquear;
• Corante (guache ou aquarela, por exemplo);
• Um prego médio e um prego grosso (do diâmetro de um canudinho de
refresco);
• Canudinho de refresco;
• Vasilha de vidro larga, como um prato fundo;
• Massa de modelar;
• Álcool ou éter;
• Água;
• Martelo;
• Bacia.

ESQUEMA:

PROCEDIMENTO:

1. Com o prego médio, fure cuidadosamente a tampa. Use o prego grosso para
aumentar a largura do furo, que deverá permitir a passagem sem folga do
canudinho.
2. Coloque água dentro da garrafa até preencher metade do volume (a água pode
ser trocada por álcool, que dilata mais).
3. Coloque um pouco de corante na água e misture bem.
4. Rosqueie a tampa, apertando bem. 5. Passe o canudinho através do furo. Vede completamente a abertura com massa
de modelar (sob nenhuma hipótese deve haver “vazamento” ou passagem de
ar pelo orifício, mesmo que imperceptível).
6. Sopre um pouco através do canudo, fazendo a água borbulhar dentro da
garrafa. Ao fazer isso, você aumentará a pressão do ar contido no recipiente e
o nível da água no canudo subirá um pouco. Se esse  nível diminuir com o
tempo, é porque existe vazamento.
7. Coloque o conjunto dentro de uma vasilha maior de vidro, como um prato
fundo. Observe o nível da água no canudo. Você pode até mesmo fazer uma
pequena marca na garrafa para registrar esse nível.
8. Encoste as duas mãos na parte de cima da garrafa (região do ar) durante
alguns minutos e observe o nível do líquido no canudinho. Retire as mãos,
espere o líquido retornar à marca original e repita o experimento segurando
agora a parte de baixo da garrafa (região do líquido). O que aconteceu? Em
que região o contato com as suas mãos fez o líquido subir mais rapidamente
pelo tubo? Como você explica isso?
9. Retire as mãos e deixe o sistema retornar ao seu estado inicial (nível original).
Despeje agora álcool ou éter lentamente na garrafa  de maneira a deixá-lo
evaporar sobre ela e observe o comportamento do termoscópio. O que
aconteceu?
10. Após o retorno do sistema ao estado original, despeje um pouco de água
quente sobre o corpo da garrafa. Observe o que acontece.
11. Deixe o sistema esfriar e jogue um pouco de água quente sobre o termoscópio.
Observe o comportamento do líquido no canudinho. RECOMENDAÇÕES DE SEGURANÇA
• Cuidado ao manusear a garrafa de vidro para que não caia ou não se parta.
• Cuidado ao usar os pregos e ao furar a tampa.
• Cuidado ao usar álcool ou éter. Apague todo fogo por perto!
• Não use água fervente (a água deve ser apenas morna).

2º A: Tenho um desafio para vocês também! É sobre o nosso próximo assunto, vocês topam?

Apesar de ainda não termos estudado o Princípio de Arquimedes, lanço esse desafio para vocês. É um desafio virtual que vocês podem acessar clicando no link abaixo:

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/Exp_10-Submarino_na_Garrafa/Exp_10-Submarino_na_Garrafa_view.html

Lembrando que
Densidade = Massa / Volume
Utilizem os conceitos que discutimos em nossos encontros e mãos à obra!
OBS: depois que digitarem, no teclado, o valor da densidade do corpo, usem o mouse para girar os "registros" de cada tubo, alterando o valor da densidade de cada um dos 3 líquidos.

3º A: O que é um eletroscópio? Aprendam "brincando"! Através de um jogo, desarmem a bomba e entendam como o Eletroscópio funciona!

Vão encarar o desafio?

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/Exp_14-Eletroscopio/Exp_14-Eletroscopio_view.html

Alguém conseguiu?

1º A e 1º B: Assistam a esse vídeo! Tem a ver com o nosso próximo assunto.

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/Cinematica_view.html

Vamos lá, galera! É rapidinho! Esse vídeo faz parte do Projeto que eu e o Prof. Eduardo ajudamos a desenvolver. Dá uma olhadinha e digam o que vocês acharam! :)

3º A: Simulação sobre Processos de Eletrização

Salve, salve, galera do 3º A! Tá aí a simulação que eu prometi em sala de aula:

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/balloons

Baixem o aplicativo e experimentem à vontade.

Testem atritar os balões na camisa, analisem as interações entre os corpos tendo em vista as trocas de cargas entre eles. É possível observar o fenômeno da Indução Elétrica? Quais tipos de Eletrização podem ser observados nessa Simulação? Atrito? Contato? Indução? Na aula da quinta (dia 08/03) podemos discutir a respeito, beleza?

Forte abraço!

1º A, 1º B, 2º A e 3º A: A "Mágica" da Garrafa

Galera, na primeira semana mostrei a vocês um experimento chamado Ludião. Não trabalhei com ele no 3º A, pois o Prof. Eduardo já o fez. Gostaria de agradecer a vocês do 2º A por me salvarem de um vexame: quase, quase a tal "Mágica" não saiu, já que a garrafa estava muito cheia e a seringa teria ficado presa, como os colegas na ocasião me avisaram (rsrs). Já no 1º A e no 1º B a "Mágica" foi um sucesso! Uma aluna do 1º A quase teve um treco! Acreditou que as minhas mãos trêmulas próximas à garrafa teriam o poder de mover a seringa no seu interior através da força do pensamento! Ou, a la Magneto (X-Men), através da manipulação dos campos eletromagnéticos (rsrs)! Bom, espero que tenham gostado! Alguém tem algo a dizer sobre o assunto? Como os seus colegas reagiram? Mais alguém acreditou nos meus "poderes"? Alguma dúvida sobre o funcionamento do Ludião?

Atividades:

1º A, 1º B e 2º A: Vocês podem entender melhor o seu funcionamento e, até mesmo, construir o seu próprio Ludião para zoar seus amigos e familiares (Ah! E não falem isso para a Prof. Mônica - rsrs). Assistam ao vídeo abaixo: